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谈中职语文教学所面临的种种困惑

文章来源: 发布时间:2018年12月05日 点击数: 198次

近年来,由于受“高中热”的影响,职高生源数量严重不足,学生综合素质每况愈下,这已是全国范围内的中等职业学校普遍面临的问题。学生质量的下降表现在多方面:知识面狭窄、基础薄弱、缺乏学习兴趣、无良好的学习习惯等。有些学生来学校就读,还包含着很多无奈,不是家境的困顿,就是家长的逼迫,再则文化分数太低,实在挤不进高中的大门,这一切的一切都给学校的教学带来了诸多的困难。语文作为中等职业学校的一门基础课程,在中等职业教育步履维艰的大背景下,面临着更多的困境。这表现在进入职业高中的学生,没有远大理想,没有明确的学习目标,更没有学习的积极性和自信心,没有学习兴趣、没有良好的学习习惯,随心所欲,不思进取,不想努力,这一切都给职业教育带来了不小的难度。而语文教学作为我国各级学校的基础性学科,在这样的背景下,职业高中的语文教学也陷入到尴尬的困境之中。

一、学生对语文的学习不够重视。客观上讲,进入中职的学生,其中大多数原本在初中阶段就在思想品质方面、行为习惯方面以及学习方面存在着诸多问题与缺陷。他们虽然完成了三年的学习任务,但并没有真正达到初中毕业的实际水平,很多不足之处表现极为明显,如偏科、基础差、不想学习等,这也就意味着这些学生的语文学习基础也非常薄弱,语文素养不高,更没有形成良好的学习习惯,并且这些学生认为自己进入中职学校就是为了学一门技术,学一技之长,只要学好专业课就万事大吉,所以对语文等文化课的学习就马虎大意,随心所欲。

二、语文教师自身也陷入困惑。 我们的教师由于长年累月都从事单一的教学工作,原本就身心困乏,加之中职学校教师面对的往往又是不求上进,不思学习的差等学生,所以工作中常常没有激情、缺乏动力。特别是语文教师,因为学生对语文的重视程度不够,教师的工作热情更会大打折扣,这样,没有情感的教学就不利于教师提高教学效率,并且会严重影响教师的身心健康。况且,作为教师,又会面临很多生活中不确定的烦恼。上课时,就很容易将无处发泄的火气撒在学生身上。教师作为普通人,也有自己的七情六欲,也会有不顺心的时候,但是由于教育工作的特殊性,教师在教学过程中的消极情感如果不能有效地加以克制,就可能将这种消极情感通过情绪感染给学生,从而影响教学的效果,如此往复,恶性循环。
  ??三、社会和学校对语文学科也不重视。多年以来,我国的中职学校往往片面强调专业课,侧重于学生掌握一技之长,把重点放在就业,所以以语文为主的文化课普遍受到轻视和淡化。表现为文化课教研活动偏少,文化课教师进行培训的机会更少,对教学中所需教学设备的投入少之更少。再加之近年来许多职业学校发展也不景气,学校根本无暇顾及文化课教师的需求,不少中职学校的语文教师,没有任何教辅材料,也缺少多媒体信息化设备,甚至教师只拥有一本教科书而已,这在很大程度上也影响了语文教学的长足发展。

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