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《普通话口语交际》教学心得

文章来源: 发布时间:2018年10月11日 点击数: 546次

语言是一种交际工具,更是一个国家文化的象征,也是一个民族文明进步的标志。早在1956年,国务院就向全国发出了《关于推广普通话的指示》,1982年修改颁布的《宪法》又将国家推广全国通用的普通话以法律的形式确定下来,从那个时候开始,学习和使用普通话就不再是个人行为,而成为一种传承中华文明的权利和义务。当今,随着社会的不断进步,普通话在全国日益广泛地推行开来,普通话为越来越多的人所重视。各个民族、各个不同区域的人们为了更好的交流和交际的需要,对语言的标准程度也提出了越来越高的要求,为了满足这种需求,各级各类学校,特别是中等职业技术学校,更应该大力推广普通话,加强对学生进行普通话口语和交际能力的训练,以适应日益开放、交流、合作的广阔社会。

《语文课程标准》也对普通话口语交际的教学提出了明确的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。普通话口语交际是一种教学策略和方式,是听话能力和说话能力在实际交往中的具体应用。普通话口语交际伴随孩子的一生,在孩子的一生中起着举足轻重的作用。

一、教学内容力求浅显易懂。普通话口语交际训练时,涉及到概念、特点、物质等理论性问题时,尽量少讲,甚至是不讲,即就是有些内容需要讲解,也必须是要讲得简单,深入浅出,多用例证说明,举一反三,通俗易懂,明明白白,以练带讲。

二、加强基础性训练。以说好普通话为重点,注意发音的准确性,从字、词、句开始,无论说话还是朗读,必须做到声音宏亮,吐词清楚,自然连贯。同时,注意节奏快慢的变化、强弱的变化、高低的变化,抑扬顿挫,开合自如,以声传情。

三、强调口语能力训练。口语是交际工具,能力训练必须加强。如演讲、辩论、电话交谈、应聘、采访、主持等都应投入大量的训练。这些内容可集体训练和个人训练相结合,也可分组训练和单独训练相结合,总之,方法应多样,形式??????????

四、创设情境,激发学生兴趣。普通话口语交际堂上应多创设一定的情境,不失为上好口语交际课的一种好办法。创设情境来上口语交际课,能激发学生的学习兴趣,让相互学生进行交流,促进他们独立思考,有助于他们听取、比较、思考不同的意见,有助于提高学生语言表达能力的提高和锻炼,对学生智力发展有着积极的作用。

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